American Üniversitesi’nin Kogod İşletme Okulu’na göre, son üç yılda yapay zeka kullanan işletme öğrencilerinin oranı %6,2’den %29’a yükseldi.
Neden önemli: Geçen bahar yapılan üniversite mezuniyet törenlerinde yapay zekaya yönelik tepkiler, öğrencilerin bu teknolojiyi kritik bir iş becerisi olarak gördüğünü ancak onu sorumlu bir şekilde kullanma konusunda daha fazla rehberlik istediğini gösteriyor.
Genel görünüm: Mezuniyet törenlerinde yapay zeka yanlısı söylemlere yönelik eleştiriler, gelecekle ilgili gerçek kaygıları yansıttı. Ancak çoğu öğrenci bu teknolojiyi tamamen terk etmiyor.
- Öğrenciler, “Yapay zekayı etkili, etik ve rekabetçi bir şekilde kullanmak için daha yapılandırılmış bir hazırlık istiyoruz” ifadelerini kullandı.
- Kogod’un geçici dekanı Casey Evans, Axios’a, “Çok fazla dirençle karşılaşmadık” dedi. “Öğrencileri yapay zekayı zorla kullanmaya itmek yerine, bu teknolojiyi bir araç olarak kullanmalarını sağlıyoruz” dedi.
Sayılara göre: Kogod’un anketi, yapay zekanın öğrencilerin yaşamında sıradan bir parça haline geldiğini gösteriyor; son altı ayda üniversite öğrencilerinin %80’inden fazlası akademik amaçlarla yapay zeka kullandı.
- Öğrencilerin neredeyse üçte biri, okul veya işle ilgili görevler için haftada 11 ya da daha fazla kez yapay zeka kullanıyor.
- Bazı profesörler hala yapay zekayı yasaklarken, işverenler bu teknolojiyi sorgulayan mülakat sorularının oranının son üç yılda %11,6’dan %42,6’ya yükseldiğini belirtiyor.
Uyarı: Anketin üç yıllık süresi, öğrencilerin davranışlarındaki değişiklikleri izlemek için nadir bir uzun dönemli bakış açısı sağlasa da, yalnızca Kogod’daki 483 işletme öğrencisini yansıtıyor ve tüm üniversiteleri kapsamayabilir.
Ancak: Diğer çalışmalar da benzer bulgular sunuyor. Inside Higher Ed’in 1.038 iki ve dört yıllık öğrenci arasında yaptığı anketin sonuçlarına göre, katılımcıların %85’i son 12 ayda yapay zeka kullandı.
- Ayrıca, Nisan ayında yapılan bir Gallup anketi, ABD üniversite öğrencilerinin %57’sinin “en az haftada bir” yapay zeka kullandığını ve her beş öğrenciden birinin bunu günlük olarak yaptığını gösterdi.
Öğrencilerin endişeleri var: Inside Higher Ed anketinde, öğrencilerin %40’ı yapay zekanın bağımsız düşünme yeteneklerini azalttığı konusunda endişeli olduğunu belirtti.
- Kogod’daki öğrencilerin yarısından fazlası, akademik bütünlük ve yapay zeka kullanımı konusunda kaygı taşıdığını ifade etti.
Arka planda: American Üniversitesi’nin raporu, öğrencilerin yapay zeka kullanımı, etik ve kendi düşüncelerini koruma konusunda daha net normlar istediğini gösteriyor.
- Kogod İşletme Okulu, Evans’a göre, öğrencilere yapay zekayı sorumlu bir şekilde kullanmayı öğretiyor.
- ChatGPT ilk çıktığında, akademik bütünlük üzerinde duruldu ve tüm ödevlerin “yapay zeka kanıtı” olmasına dikkat edildi.
- Evans, “Bu durumdan oldukça hızlı bir şekilde geçtik” diyerek, “Öğrencilerin bunu kullanacaklarını kabul ettik” dedi. Bu durum, öğretim üyelerinin sınıflardaki rollerini ve sınıfın görünümünü tamamen yeniden değerlendirmelerini gerektiriyor.
- Evans, “Bir ödevi yapay zekaya atıyoruz ve diyoruz ki, ‘Şu an aldığın not C. Şimdi A’ya nasıl ulaşabileceğimizi konuşalım'” dedi.
İzlediğimiz şey: Rapor, son üç yılda üniversitede yapay zekanın en popüler kullanım alanının beyin fırtınası olduğunu belirtiyor.
- Ancak yapay zeka ile beyin fırtınası yapmak, yaratıcılığı da kısıtlayabilir: Geçen yıl Wharton, insanların kendi düşüncelerini ve web aramalarını kullandıklarında, ChatGPT kullanmalarına göre daha geniş bir yaratıcı fikir yelpazesi geliştirdiğini buldu.
- Fikir çeşitliliği, ChatGPT kullanarak fikir üretmekle ve kendi fikirlerinizi geliştirip başkalarından orijinal fikirler toplamakla da elde edilebilir.
Sonuç: Öğrenciler, onları bekleyen yapay zeka şekilli geleceği sevmese de, buna hazırlanmaları gerektiğinin farkında.
